全國中小學班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班
報告心得
初二一班張敬遠
上周末全國中小學班主任勝任力與核心素養(yǎng)能力提升高級研修班。由于周六上午有考試，就沒能參加第一場報告。給我感觸最深的報告是丁如許先生的讓班會課更有魅力和梁崗先生的創(chuàng)建“生命”在場的幸福教室。
之前也參加過不少的培訓，高中和大學里邊也聽到過不少的報告，但多數(shù)都止于理論層面。丁如許先生不同于以往，他用本校的學生給我們上了一節(jié)生動的班會實踐課。不對，是四節(jié)豐富多彩的班會實踐課。從畢業(yè)以來到現(xiàn)在已經(jīng)當了近三年的班主任了。也開了很多次的班會課。個人覺得班會課不單單是對學校任務(wù)的傳達和布置，更重要的是在對學生在思想上的引導和啟發(fā)。丁如許先生說主題班會根據(jù)學校工作布置和班級具體情況開展。主題活動形式多樣，讓學生走上前臺，重在“實踐體驗，鍛煉成長”，但存在“準備時間長”和“過分準備”的弊端。主題教育課由班主任主講，體現(xiàn)“教育為先，指導為重”，但存在“說教”的可能。通過這個總綱我發(fā)現(xiàn)了自己的兩點不足：第一點是自己說的多了點，說教多了點。學生體驗少了點。原因是認為學生的年齡還小不具備完整的是非觀，對學生不是特別的放心和自信。因此我說的多了點，學生體驗少了點。丁如許先生給我的另一個啟發(fā)是多研究微型班會。也就是用十分鐘左右的時間上一節(jié)班會課。個人十分贊成而且比較容易操作。學生在成長期難免會犯許許多多錯誤，班會課就不能夠固定在哪一天。遇見突發(fā)問題需要及時從思想上疏導的時候微型班會課就非常必要。其實這個方法也一直在用，只不過不懂這就是微班課。多數(shù)是思想和德行的教育，事關(guān)做人、生活、學習等等。
梁崗老師講課非常幽默，批評學生特別講究藝術(shù)。分層批評各個擊破。特別是他對后進生的批評方法很值得效仿。個人在實踐中切身感觸到后進生因為成績一直較弱，多數(shù)特別不自信，而這個年齡中的他們又特別重面子，因此老師批評的時候一定要注意影響。最好不當面吵學生。多些關(guān)心、多些耐心、多些交流。在平時的工作中，結(jié)合我校實際。我覺得多溝通、多跟學生交流還是能夠做到的。我們有導師能跟學生及時的疏導。在平時的班主任工作中，除了跟學生交流之外更要注意跟家長的溝通和交流。如果老師跟家長能達成一致，教育孩子勢必會事半功倍。在我平時的工作中，我還是比較注重對孩子思想和德行上的教育的，經(jīng)常利用班會，課下，課間舉出身邊的例子或自己的例子給孩子以正面的引導。強調(diào)的多了，學生自然會加強認識，思想上也會足夠重視。思想引領(lǐng)行動，思想重視了才可能會對自身的缺點作出改變。學生在改正缺點的過程中會有一定的反復性，這個時候耐心就顯得十分的重要。修生養(yǎng)性用平靜的心態(tài)處理問題就十分的重要了。作為一名剛?cè)肼毴甑那嗄杲處?，我覺得在心態(tài)、方法等各個方面都需要提高和改進，這些講座以及多跟其他老師交流都是比較珍貴的學習機會。
通過本次研修班培訓。提高了對班主任管理工作的認識。也學到了許多教育孩子的方法，理論好但貴在實踐。在今后的日子里要加強對自我的要求，加強自己的修養(yǎng)，在態(tài)度方面做到盡力而為，問心無愧，在效果做到讓每一個孩子都有所進步，這樣也不枉教師之一身份。
